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Directora Flacso Cuidado familiar | Cheila Valera atribuyó el hecho a que muchas mujeres participan en el mercado laboral y continúan asumiendo gran parte de las responsabilidades domésticas y del cuidado familiar.
Contexto y detalles
Cheila Valera 13.09.2026 | 12:40 13.09.2026 | 12:40 Santo Domingo.
La directora de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales en República Dominicana (FLACSO RD), Cheila Valera, llamó la atención sobre la limitada participación de las familias en el proceso educativo de sus hijos, una situación que relacionó con factores como la informalidad laboral y las condiciones económicas de numerosos hogares.
Declaraciones oficiales
Explicó que muchas familias deben concentrarse diariamente en generar ingresos para cubrir sus necesidades básicas, lo que dificulta un mayor involucramiento con las escuelas.
A esto se suma, según Valera, que muchas mujeres participan en el mercado laboral y continúan asumiendo gran parte de las responsabilidades domésticas y del cuidado familiar.
Reacciones y alcance
Consideró que los propios centros educativos deben facilitar la participación de los padres mediante horarios y mecanismos que se adapten mejor a su realidad.
Asimismo, expresó preocupación por la pérdida de valoración de la educación entre algunos jóvenes, quienes, dijo, observan modelos sociales asociados al enriquecimiento rápido y al reconocimiento basado en bienes materiales.
Precisó que las escasas condiciones socioeconómicas de los estudiantes es uno de los principales factores que influyen en los resultados educativos.
También indicó que existen diferencias entre niños y niñas, en vista de que los varones presentan mayores rezagos en distintas áreas, aunque obtienen mejores resultados relativos en matemáticas, mientras las niñas muestran un desempeño superior en lectura y ciencias.
Sobre las evaluaciones internacionales sostuvo que deben analizarse de manera crítica, ya que muchas toman como referencia países con condiciones económicas distintas a las de República Dominicana.
Sin embargo, reconoció que permiten medir avances y retrocesos.
Valera explicó que organismos como la UNESCO y el Banco Mundial han advertido sobre la denominada “pobreza de aprendizaje”, que se produce cuando niños y adolescentes permanecen dentro del sistema educativo, pero no logran desarrollar competencias básicas. “No solamente no se está aprendiendo suficientemente en la escuela, sino que vemos niños y niñas que no pueden comprender un texto simple ni realizar un cálculo sencillo”, sostuvo.
La especialista señaló que se trata de una crisis global y recordó que las evaluaciones internacionales, entre ellas PISA, han evidenciado retrocesos en numerosos sistemas educativos.
Periodista de vasta experiencia en el periodismo educativo y político Lo más reciente David Hernandez Abreu El Nacional El Nacional El Nacional Agencia EFE
Con información de El Nacional.
